Ранний возраст — период интенсивного развития всех психических функций. Основное новообразование этого периода — овладение речью, которая становится фундаментом для дальнейшего развития ребенка. Поэтому важно вовремя заметить и скорректировать отставание в формировании речевой функции, стимулировать ее развитие, способствуя полноценному развитию ребенка.

Рост числа детей, имеющих нарушения речи, их влияние на ход всего психологического развития, позволяет поставить вопросы диагностики и профилактики возникновения речевых нарушений в ряд наиболее значительных и приоритетных для специальной педагогики и указывает на необходимость оказания логопедической помощи детям в более ранние сроки.

В нашем детском саду разработана программа психолого-педагогического сопровождения для детей, имеющих высокий риск возникновения нарушения речи. Целью ранней коррекционно-развивающей работы является максимальное раскрытие потенциальных  коммуникативных возможностей ребенка. Данная программа реализуется учителем-логопедом в группе кратковременного пребывания детей «Кроха».

Ранняя коррекционно-развивающая работа помогает детям овладеть теми навыками и умениями, которые обычно формируются в процессе нормального развития. Это значит, что эта работа формирует те навыки, которые помогут детям развиваться дальше. Программа рассчитана на организацию образовательной деятельности подгрупповой формы в количестве – 9 в год.  

Механизм работы программы: учитель-логопед, проводя образовательные мероприятия, выявляет детей, у которых выявляется нарушения в речевом развитии, педагог выходит на родителей и предлагает выйти на индивидуальную диагностику, которая более детально поможет продиагностировать речевое развитие ребенка. Исходя из полученных результатов, делаются выводы и для ребенка составляется индивидуальный маршрут или другая образовательная программа. Конспекты составлены таким образом, что все задания на этом этапе невербального характера, они направлены на выявление понимания речи, слухового восприятия.

Данная программа — это старт для ребенка. Программа учитывает актуальное развитие ребенка, задания в образовательных мероприятиях составлены так, что неговорящий ребенок должен показать правильный ответ, а  говорящий - проговорить. С начала реализации программы прошло три занятия: «Подсолнух», «Колокольчик», «Лиса и зайчик».                  

В заключении, хочется отметить, что современная диагностика и логопедическая работа с детьми в возрасте до 3-х лет позволяет компенсировать задержку речевого развития, что в свою очередь является профилактикой возникновения общего недоразвития речи в более старшем возрасте.    Чем раньше нормализовать речь ребенка, тем более положительным будет прогноз всего его психического развития.