Фундамент здоровья человека закладывается в детстве. От того, как мы, взрослые, будем развивать и укреплять здоровье ребенка, как научим его быть здоровым, зависит его дальнейшая жизнь.

Особую социальную значимость имеет оказание активной дифференцированной помощи детям с ограниченными возможностями здоровья. В настоящее время идет постоянный поиск эффективных методов оздоровления детей в условиях детского сада.

Одним из таких методов является, на наш взгляд, метод проектов. Образовательный проект рассматривается сегодня как совместная учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность, имеющая общую цель, согласованные методы, способы деятельности и направленная на достижение общего результата. 

В течение месяца педагоги и дети проживали различные темы в проектной деятельности: «Скандинавская ходьба», «Здоровое питание» и другие. Дети, родители и педагоги творчески подошли к данной деятельности: были проведены познавательные беседы, игры, викторины и эстафеты, родительские собрания, выпущены памятки, дети с интересом рассказывали о своей теме проекта воспитанникам других групп. В завершении все педагоги поделились друг с другом секретами своего проекта.

Мы обратились к проектной деятельности по ряду причин.   Во-первых, проектная деятельность развивает научно-познавательное и практически-деятельное отношение к окружающей действительности, помогает ребенку получить ранний социальный позитивный опыт реализации собственных замыслов, что стимулирует его личностный рост и самореализацию. Во-вторых, именно проектная деятельность позволяет не только поддерживать детскую инициативу, но и оформить ее в виде культурно-значимого продукта. В-третьих, все участники проектной деятельности: дети, педагоги, родители, приобретают опыт продуктивного взаимодействия, умение слышать другого и выражать свое отношение к различным сторонам реальности.